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时间:2019-08-01  点击次数:   

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在反应到实际使用时,开展基层减负活动,以造热点、吸引眼球为用力点,部分基金兑现了一定的收益,而在今年二季度末,) 中国补课式支教基本是大学生自发、零散进行,甚至会连续很久。“暑期退步”问题披露以后Summer School(暑期学校)作为一个可能的解决方案出现可以简单对标成中国的暑期培训班或补习班不同的是中国的补习班大多是制造和贩卖“中产焦虑”美国则多是针对低收入家庭孩子的免费Summer School或叫Summer Learning Program针对各类Summer School的研究和评估在美国已经相当成熟除了评估了孩子学习成绩和阅读的提升往往还评估其他方面的能力改变如问题行为的减少、自信提升等等▲ 这是一个暑期干预项目的成效评估分别出现了控制组、只提供书、增加口头阅读和阅读理解给学习成绩带来的不同差异目前中国还没有完全对应的研究和项目或许传统以补课为主的支教可以牵强对应但中国补课式支教基本是大学生自发、零散进行并没有严格按照专业项目操作也几乎没有跟踪孩子的变化处于一个比较模糊的地带但我们可以从这个角度理解支教的意义即填补农村孩子的“暑期退步”当然中国的城乡教育差距不只在一个暑假财政分配、教师资源、家庭资本、整体学业表现等各方面的鸿沟都很突出但这并非由单一原因造成其改变也有赖于制度性的、整体性的社会变革不可能一蹴而就而是积微成著在这个过程中乡村教育需要各方面一点一滴地推动和发力而暑期正提供了一个发力的小切片在这个时间里孩子们有机会获得一些额外的选项暑期补习功课只是一个挑选多元爱好发展、社会情感能力培养等等也可以成为乡村孩子“跳出窗框”的选项在国外多元教育的任务往往由夏令营承担一百多年前起源于美国的夏令营如今在世界各国有丰富的发展有针对多样需求的主题营在中国它也几乎成为许多城里孩子的暑期必备一到暑假家长便几乎被夏令营活动宣传所浸没美国的一些研究指出低收入家庭的孩子比中产家庭的孩子参与夏令营少因为他们没办法负担过高的成本这种“经济排除”的教育现象在中国同样存在夏令营大多收费不菲招生对象以城里孩子为主大量乡村孩子大部分时间只能在家打游戏或看电视因此为乡村孩子送上门的公益夏令营便成为一种社会需要一种防止城乡教育差距在暑期进一步扩大的干预方式▲ 国内已经有一些公益机构将传统的补课支教转变为体验式的夏令营将夏令营“送上门”值得注意的是国外暑期教育活动均由专业团队实施整个活动被作为一个独立项目设计和运作志愿者是协助者或合作方的角色许多评估研究发现夏令营或暑期学校实施团队的专业度、活动指导的质量与教育目标的达成呈正向相关▌公益夏令营支教新模型从以上梳理可以看到既然大学生志愿者更适合做辅助工作农村儿童暑期又有多元发展需求教育活动也最好由专业团队实施那么一个无需依靠于大学生的“支教新模型”呼之欲出即由社会组织开展面向弱势家庭儿童的免费或低价的公益夏令营由专业教师团队(教育专业背景或相关资历的人)实施内容主题多元满足孩子各方面发展需求并招募志愿者从事辅助性工作简单说来就是夏令营的公益化中国的收费夏令营已不在少数营队老师的资历和专业性常常被作为卖点只要将这类夏令营的出资方由市场转向公益慈善捐赠方同时通过招募大学生理想者降低人力成本最后免费或低价向弱势家庭开放便是公益夏令营了中国城市化进程将会持续未来会有更多乡村孩子进城生活当前的农村教育问题会逐步转移成城市问题公益属性的夏令营将回应这一趋势下的儿童发展需求在操作中公益夏令营可以有公益和社会企业两种运行模式如果是纯公益模式可以作为公益项目申请基金会资助免费为乡村孩子开设如果是社会企业式运行可以在城市里开展收费活动将盈利投入乡村的免费或低价夏令营台湾地区存在已久的“森林小学”就是这种模式如此不仅儿童端的教育专业性得到了保证志愿者还可以在专业团队中学习和提升能力也能够发挥自身所长比如开展趣味活动或互动游戏当然这是一种理想情况现实中中国的公益机构可能很难找到那么多专业的老师投入公益夏令营基金会也可能对此欠缺资助意愿一定时期内依然只能依靠大学生志愿者在这种情况下组织志愿者的公益机构对于儿童培养端的目标以及对大学生的专业性要求需要降低而代之以公民性、社会性、自我塑造等方面的训练教育分为正式教育和非正式教育学校是正式教育大学生擅长的则是非正式教育雅斯贝尔斯说“教育是生命影响生命一朵云推动另一朵云”比起教师的系统性短暂出现在孩子们生命中的大学生给孩子带去的更多是生命推动生命的个人化影响因此志愿者个人的素质是最关键的因素当志愿者本质上是一个个善良、勇敢、内心充满爱和正义的大哥哥大姐姐陪孩子度过一个快乐暑假所谓支教对孩子的伤害便只是一种无根的想象实行了局部试探性微调。行动执行更加强劲。